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(一)有利于培养学生音乐能力,促进全面发展 歌唱学习需要一系列感悟、表演、创造活动才能真正完成歌唱表演的全部环节,获得良好的艺术表现力。通过歌唱实践活动,可以潜移默化地提升学生各方面的能力,对于高中学生的全面发展具有重要价值。歌唱本身是一种表演艺术,通过大量形式多样的艺术实践活动,即直接体验和亲身参与的学习方式,能培养学生歌唱的兴趣,发展学生的表演能力,增强学生表现音乐的自信心,规范学生的演唱技能,从而提高音乐表现的能力。歌唱也是一种具有创造性质的艺术活动,歌唱教学不但能让学生展开想象的翅膀,挖掘学生的创造潜能,而且能够在创作艺术形象、表现音乐情感、体验歌唱效果的过程中,使学生享受自我表现、自我创造的充实与愉悦。 (二)有利于提高学生的审美能力,陶冶情操 音乐艺术用凝练、完美的形式将人类仪态万千、复杂丰富的审美经验都保存了下来,表达了审美心理的每一处变动。可以说,审美性是音乐最主要的特点。这样,高中音乐歌唱课的实施意义中,学生的审美能力发展便是重要一项。高中音乐歌唱教学是审美教育的主要形式,以歌唱为主要内容的音乐教学,不但能够提升学生对音乐艺术美感的认识,而且还能感受到音乐艺术在愉悦自己内心方面的强大力量,在被音乐的魅力所征服的同时获得情操的良好陶冶。 (三)满足学生不同兴趣与发展需求 从生理特点看,高中学生已经渡过了变声期,声音状态趋于稳定,基本具备成人的音色和音域,这是一种良好的状态,是提高歌唱表现技能的极佳时期。从心理特点看,高中生思维能力已获得较大发展,能将情感体验上升为理性认识,这对外化内心情感体验,深入发掘歌曲艺术魅力及都具有促进作用。歌唱课也为有歌唱兴趣的学生提供了深造的条件,通过一系列较为系统的歌唱学习,锻炼其歌唱自信心,建立持久的歌唱兴趣,有利于提高其歌唱技能技巧及表现能力,为学生终身热爱歌唱打下坚实的基础。 (四)有利于学生建立合作意识,培养集体精神 音乐素质教育是一种发展性教育,它重视对学生合作意识、集体精神、社会责任感等方面的培养。高中音乐歌唱课,可以促进学生之间的交流,在歌唱(合唱)中,能够培养学生的合作意识。作为一种集体音乐活动,合唱能够使学生在参与的过程中感受到一种社会交往氛围,通过探讨歌唱技巧、歌曲艺术等活动,可增进学生的沟通能力和社会交往能力。此外,在演唱中,合唱需要每位学生注意把握准确的旋律节奏、均衡的声部和谐和统一的音色协调,这就要求学生在自我演唱的同时,也得考虑和关注同学的演唱,这样在练习歌唱的过程中,学生的协作意识和合作能力便自然地得到培养。
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