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一、应用型会计人才培养目标
应用型会计人才主要培养面向中小企业出纳岗位、财务会计岗位、税务会计岗位、财务审计岗位、财务管理岗位为主,具有较强的会计、审计、财务管理、财务策划、资产评估等能力,具备从事会计核算、财务分析、财务策划、内部审计等工作的专业技术人才。
二、应用型会计人才应其备的职业能力
应用型会计人才应具备较强的专业技能,同时要具备良好的会计师职业道德与个人修养,具备一定社会适应能力和创新精神。本文从基本能力、专业能力、综合拓展能力三方面建立职业能力体系。
三、培养应用型会计人才的教学模块设计
模块化教学是依据会计专业人才培养方案及教学目的与要求,按照学科之间的内在联系,将理论教学与技能训练有机结合起来,根据应用型会计人才的职业能力体系,结合会计实际工作与岗位设置,可将应用型人才的会计教学划分为基础模块、专业模块、综合拓展模块、实践模块四个方面。
( 一) 基础模块
基础模块分为公共基础课程和专业基础课程两个方面,其中公共基础课程主要培养学生德智体美全面发展,能够坚持正确政治方向,熟练使用常用的办公软件的基础技能; 专业基础课程主要培养学生具有良好的组织与沟通能力、具备良好的会计师职业道德与个人修养,具备一定的数字分析与统计能力,具有一定的适应能力和创新精神。基础模块主要开设以下课程,见表2 所示。
( 二) 专业模块
专业模块是专业教学的核心。从应用型会计人才需求出发,面向中小企业出纳岗位、财务会计岗位、税务会计岗位、财务审计岗位、财务管理岗位,培养具有较强的会计核算、财务分析、财务策划、内部审计等复合型应用人才。专业模块主要开设以下课程, 如表3所示。
( 三) 综合拓展模块
本模块注重学生职业生涯的可持续发展,培养学生具备良好的心里素质,培养学生终身学习的能力,本模块分为专业拓展课程与公共选修课程。综合拓展模块课程设置如表4 所示。
( 四) 实践模块
会计专业是一门技能性与实践性较强的学科,为更好的培养应用型综合人才,会计专业教学实践活动分为校内实训和校外实训两大块。
校外实训分为四个方面,分别是专业认知实习,可以安排在大一结束后的暑期学期,要求同学们完成会计专业相关的调研; 专业实习,可以安排在大学最后一学年的上半学期,要求同学们完成会计相关岗位的实习工作; 毕业实习,可以安排在大学最后一学年的下半学期,要求同学们完成相关岗位的毕业实习工作; 毕业设计,可以安排在大学最后一学年的下半学期的最后,实现应用型人才到研究型人才的过渡。
校内模拟实训是会计专业的主要实习方式,可以安排在相应核心课程结束后的1 - 2 周内进行集中实训,每学期安排2 门实训课程,校内实训主要培养学生的动手实践能力,主要在校内实训室完成相应课程的岗位实训任务,校内实训仿真程度高,但毕竟是“模拟”,因此与真实的社会实践还有一定的差别,为了更好培养应用型会计人才,建议加大校外实训学时,积极鼓励学生利用假期完成一定的社会实践活动,如到企业、到会计师事务所参加审计工作、社会调查、参观、咨询、访问等。
会计专业技能性强,为了更好的培养应用型人才,会计专业教学设置上要将校内的课堂教学、操作实践和校外的专业认知实习、专业实习、毕业实习有机结合,促进学生的综合职业能力从“基础素质培养→关键能力形成→职业素质提升→岗位能力强化”递进,切实提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。
总之,高职会计专业模块化教学是一种趋势,我们需要多种研究和探索,通过不断完善模块化教学方法,指导会计教学工作,培养更多合格的、动手能力强的应用型会计人才。
参考文献:
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