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中职院校开设药学专业的主要目的是为国家培养具有职业道德的医药行业技术型人才。传统的药学专业在开展实践教学中通常都是在校内做实验研究、实训以及顶岗实习。这种实践教学方法存在明显的缺陷,学生无法在实践教学中真正地接触到药厂制药等关键工作,理论与实践结合的并不紧密。为此,中职院校对传统的实践教学进行改革创新,提出了认识性实习的教学方法。
一、认识性实习介绍
认识性实习是药学专业实践教学中非常重要的一个环节,它是帮助学生把理论知识与认识实际相结合的过程。学生在认识性实习过程中,可以锻炼自己的独立工作能力、实践动手能力、观察分析能力、解决问题能力等。认识性实习的周期一般不会太长,基本都是在十天之内,具体还要看教学管理和课程安排。通过这大概一周的认识性实习学生就能对自己所学的药学专业特点有更直观的感受,会让学生之后的学习更有目标和方向。
二、认识性实习对药学专业教学的意义
认识性实习的周期虽然不是很长,但却可以对药学专业的教学产生深远影响。首先,学生可以在认识性实习过程中了解药房厂房的空间布局、制药的一些规范要求、药品加工生产的流程、各种制药的机械设备等。这些都是学生以后走向工作岗位需要接触到的内容,通过认识性实习,学生可以对这些方面的知识有个初步了解。其次,通过大概一周的认识性实习,学生也能初步养成良好的职业素养,知道在工作中应该遵守的基本职业规范,也能按照规范要求自己的行为。比如,学生在每天进入厂房参与认识性实习时,都必须在进入清洁区之前完成更衣流程。这就是企业的基本职业规范。最后,学生在认识实习过程中能够接触到很多与制药工程相关的内容。比如,制药过程中防止污染混淆的基本方法、清净空气与纯净水的处理环节、QC实验室检测、制粒生产过程、固体制药生产设备、药片的压片生产过程、铝塑包装生产过程、胶囊填充的生产过程、瓶装线生产过程等。每个学生在认识性实习阶段基本都能接触到上面的知识,因为实习过程中会采用轮转安排实习岗位的方式。这样每个学生都能对制药这个行业有更全面的认识,体会到制药这个行业的所有生产环节。
三、药学专业认识性实习在实施环节面临的困难
认识性实习虽然对我国药学专业的实践教学有着重要的意义,但是在具体实施环节上还是会遇到的一些困难。由于医药行业的不断发展,对药学专业毕业的人才需求量正在逐渐增长,所有很多中职院校的药学专业都在扩招,使药学专业的学生数量非常多。药学专业的学生进行认识性实习的场地是我国的各个药企。但是由于医药专业的学生数量比较多,愿意接受实习生到企业來实习的药企又相对较少,所以出现了认识性实习资源紧张的困境。而且,现在的很多药企的生产过程中都实现了自动化,即时药企愿意接受学生到企业来实习,车间能够容纳的人数是有限的,所以学生只能分批次到企业去实习,无法对车间的岗位工作有更深入的了解。除了上面的主要困难之外,还有部分院校的校址相对偏远,也是学生到药企参与认识性实习的困难之一。
四、药学专业认识性实习的优化措施
(一)建立与药企长期合作共赢的途径
很多药企不愿接受实习生到企业实习是担心实习生会影响到企业的生产效率,多数企业都是以利益为出发点来考虑问题的。所以为了让企业可以给在校的学生提供实习机会,学校可以寻找与企业能够合作共赢的途径。比如,学校可以安排毕业生到企业去做毕业实习,只要企业发现毕业生中的人才就可以对其进行优先录用。这是一种为企业输送人才的合作方式。学校还可以通过与企业共享科研成果等合作方式来建立两者之间的合作关系。
(二)引入网络教学模式
网络教学模式可以对认识性实习过程中出现的不足之处进行弥补。比如,学生在认识性实习过程中可能无法对现代的制药流程看得非常全面。这时教师就可以借助网络教学帮助学生深入理解制药流程。具体方法可以是让学生观看比较全面的制药流程视频,也可以把制药流程进行解剖,给学生观看一些重点操作。总之,网络教学模式的引入,能够让学生对专业知识有更加详细全面的了解,这是学生在参与认识性实习时都很难达到的效果。
综上所述,认识性实习在药学专业教学中确实有非常重要的意义,能够提高实践教学的质量。但是在具体的实施过程中,还有很多困难需要解决。
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